观点 | 围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念——信息科技课程目标的理解
信息科技课程的目标是课程核心素养的具象呈现，是课程性质的具体体现，它反映了数字时代育人的方向，反映了课程自身的逻辑结构，反映了真实性学习和素养导向的多元评价理念，是课程教学的重要依据和指引。本文分别从课程目标与核心素养、课程性质、课程理念三个方面的关联入手加以讨论，力求为大家理解课程目标的内涵带来启...
23.12.13
观点 | 义务教育信息科技课程教材数字化转型的挑战与展望
《义务教育课程方案（ 2022年版）》 明确提出要“充分利用新技术优势， 探索数字教材建设”。那么， 为何实施教材数字化转型， 义务教育信息科技课程教材形态如何进行数字化转型， 没有纸介教材的信息科技课程如何实施， 是当前义务教育阶段信息科技教育面临的严峻问题与挑战。一起随信息技术机考系统小编看看吧——
23.12.08
观点 | 信息科技课程中数字素养与技能的理解与培育
本文从信息素养走向数字素养与技能培养的内涵与必要性出发，从信息处理、思维方法、工程实现和科学原理等四个方面探索培育的思路及实现的途径，并通过具体实例的分析，说明数字素养与技能的培育是一个有明确路径并且可以实现的过程。一起随信息技术机考系统小编看看吧——
23.12.08
观点 | 教师要积极科学合理运用数字化
日前，教育局长高峰论坛（2023）成功举办。论坛开幕式上，著名教育家、中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生以《弘扬教育家精神 办好人民满意的教育》为题作主旨报告，对新时代教师应具备的理想信念和专业素养作出解读，一起随信息技术机考系统小编来看——
23.12.01
观点 | 加强信息科技实验教学 发挥信息科技育人价值
近年来，关于教师专业发展许多专家进行了深入的研究，这些多角度多方面的思考，对于促进教师终身学习和专业发展，提升立德树人、为国育才的水平具有十分重要的意义。一起随信息技术机考系统小编看看吧——
23.12.01
观点 | 《中小学人工智能课程指南》解读——人工智能的核心方法及教育理念
华东师范大学学报（教育科学版）2023年第3期 刊发了由华东师范大学联合上海人工智能实验室编写的《中小学人工智能课程指南》，今日分享的是江波老师关于该指南的解读 人工智能的核心方法及教育理念。一起随信息技术机考系统小编看看吧——
23.11.24
看点 | 深化教育综合改革，推进教育强国建设
近日，2023全球智慧教育大会在京盛大开幕，300余位国内外专家学者围绕教育转型与数据治理带来主题演讲。在教育数字化战略与政策规划论坛上，北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任、教授张志勇带来了主题分享《深化教育综合改革，推进教育强国建设》。一起随信息技术机考系统小编看看吧——
23.11.24
看点 | 全球教育变革应抓住三个关键，中国大力实施教育数字化战略行动
1月8日，联合国教科文组织第42届大会期间，2030年教育高级别指导委员会会议和教育部长会议在法国巴黎教科文组织总部举行。教育部部长怀进鹏出席会议并发言。具体情况快跟着艺术学科考试的小编来看看吧~
23.11.24